# 71 PISA 2026 - Unsere Kinder werden nicht dümmer

00:00:01: Herzlich willkommen zu dieser Folge, in der ich dich mitnehme.

00:00:05: In meine Gedanken zur PISA-Studie und was ich denke, was wir daraus lernen dürfen!

00:00:17: Letzte Woche wurden die neuen PISA Ergebnisse veröffentlicht und vielleicht hast du die Schlagzeilen auch gesehen.

00:00:25: Deutschland erreicht das schlechteste PISA Ergebnis seiner Geschichte – schon wieder!

00:00:31: Und diesmal können wir nicht mal sagen naja, dass war eben Corona Denn die Entwicklung geht weiter.

00:01:04: Damit liegen wir in allen dreien Bereichen auf dem niedrigsten Stand seit Beginn der PISA-Studien, seit fünfundzwanzig Jahren.

00:01:13: Und weißt du was mein erster Gedanke war als ich diese Zahlen gelesen habe?

00:01:17: Nicht – Was ist bloß mit unseren Kindern los!

00:01:21: Sondern – Was isst mit unserem Bildungssystem

00:01:24: los?!

00:01:25: Herzlich Willkommen zu dieser Folge.

00:01:27: Mein Name ist Corinna Weber und ich unterstütze Eltern, Erzieher und Pädagogen dabei Kinder auf ihrem Herzensweg zu begleiten und ihnen innere Stärke Mut und Selbstvertrauen zu schenken ohne Druck und Funktionieren müssen Denn Kinder sind nicht hier um perfekt zu funktionieren.

00:01:46: Sie sind hier um in ihrer einzigartigkeit zu wachsen.

00:01:52: Eigentlich geht es mir gar nicht um Pisa.

00:01:55: Es geht mir um unsere Kinder und um eine Frage, die wir vielleicht endlich einmal anders stellen müssen.

00:02:03: Denn wenn Ergebnisse über Jahre schlechter werden können wir natürlich sagen – Die Kinder können nicht mehr lesen!

00:02:10: Das wird ihnen zu Hause ja auch nicht mehr vorgelebt.

00:02:14: Sie können nicht rechnen Sie hängen zu viel am Handy Sie können sich nicht konzentrieren Sie strengen sich nicht genug an Die Eltern kümmern sich nicht genug um Bildung.

00:02:27: Aber irgendwann müssen wir doch einmal aufhören, nur auf diejenigen zu schauen, die im System lernen sollen und anfangen das System selbst anzuschauen.

00:02:37: Denn unsere Kinder werden doch nicht von Generationen zur Generation plötzlich dümmer!

00:02:43: Schau dir mal eine andere Zahl an – nur noch ungefähr zwei Drittel der Fünfzehnjährigen in Deutschland erreichen in Mathematik das grundlegende Kompetenzniveau.

00:02:52: Beim Lesen sieht es ähnlich aus.

00:02:55: Das heißt im Umkehrschluss ungefähr jedes dritte Kind hat mit fünfzehn Jahren beim Lesen oder in Mathe so große Schwierigkeiten, dass die OECD diese Erkenntnisse nicht mehr als grundlegende Kompetenz einstuft.

00:03:10: Jedes Dritte Kind!

00:03:12: Da können wir doch irgendwann nicht mehr sagen, die Kinder müssen sich einfach mehr anstrengen.

00:03:17: Wenn einzelne Kinder Schwierigkeiten haben Okay dann können wir über individuelle Ursachen sprechen.

00:03:23: Wenn aber ein Drittel einer Generation grundlegende Kompetenzen nicht erreicht, dann dürfen wir doch zumindest mal fragen – was läuft hier eigentlich schief?

00:03:34: Und ich weiß, was jetzt schnell passiert.

00:03:36: Dann suchen wir die Schuldigen!

00:03:37: Die Eltern, die Lehrer, die Handys, TikTok, Migration, Corona.

00:03:41: zu wenig Disziplin, zu wenig Hausaufgaben und zu wenig Unterricht.

00:03:45: Vielleicht spielt vieles davon eine Rolle.

00:03:48: Natürlich ist Bildung komplex….

00:03:51: Aber ich möchte heute gar keinen Schuldigen finden.

00:03:54: Ich möchte einen Schritt weitergehen, denn mich beschäftigt eine ganz andere Frage – wie lernen Kinder eigentlich?

00:04:02: Und wenn wir diese Frage wirklich ernst nehmen wird es spannend!

00:04:07: Stell dir ein kleines Kind vor….

00:04:09: zwei drei vier Jahre alt.

00:04:12: Du musst diesem Kind nicht sagen so Heute lernst du bitte was.

00:04:17: Das wäre völlig absurd.

00:04:18: Das Kind lernt permanent Es beobachtet, es probiert.

00:04:24: Es fällt hin und steht auf!

00:04:25: Es fragt hundertmal warum?

00:04:29: Es möchte Dinge anfassen, begreifen, ausprobieren noch mal machen.

00:04:34: Ein Kind kann zwanzig Minuten lang beobachten wie eine Armeise etwas über einen Stein trägt.

00:04:42: Er möchte wissen, warum der Mond mit dem Auto mitfährt, warum Wasser nass ist, warum Menschen sterben, warum das Himmel blau ist.

00:04:52: Kinder kommen mit einer unglaublichen Neugier auf diese Welt.

00:04:56: Und dann gehen sie in die Schule und einige Jahre später sagen erstaunlich viele, ich hasse Lernen!

00:05:04: Und ganz ehrlich das finde ich bemerkenswert.

00:05:08: Denn vielleicht hassen diese Kinder gar nicht das Lernen.

00:05:12: Vielleicht hassen Sie das was wir daraus gemacht haben?

00:05:17: Irgendwann wird aus Ich möchte das Wissen ein Kommt das in der Arbeit dran?

00:05:23: Aus wie funktioniert das wird, welche Seite müssen wir lernen.

00:05:29: Und aus ich probiere es mal wird was passiert wenn ich einen Fehler mache und plötzlich geht's nicht mehr nur darum etwas zu verstehen.

00:05:40: Es geht um Bewertung Vergleich Tempo Noten richtig und falsch.

00:05:48: und genau hier möchte ich etwas ganz deutlich sagen Ich glaube nicht, dass Schule grundsätzlich schlecht ist.

00:05:56: Und ich glaube schon gar nicht das Lehrerinnen und Lehrer des Problemen sind – ganz im Gegenteil!

00:06:02: Ich kenne so viele Lehrkräfte die mit unglaublich viel Herz versuchen innerhalb eines Systems das Beste für Kinder herauszuholen.

00:06:11: Aber ich glaub wir dürfen das System trotzdem hinterfragen….

00:06:15: Die vielen Strukturen nach denen wir heute unterrichten stammen aus einer völlig anderen Zeit.

00:06:21: Wir bringen Kinder des selben Alters zusammen.

00:06:24: Sie sollen zur selben Zeit dasselbe lernen, in ungefähr demselben Tempo.

00:06:30: Nach einer bestimmten Zeit wird geprüft wie viel davon hängen geblieben ist und dann bekommt das Ganze eine Zahl – einen Note!

00:06:39: Und diese Zahl entscheidet irgendwann darüber, wie gut ein Kind in einem Fach ist.

00:06:46: Aber Kinder funktionieren so nicht, Menschen funktionieren.

00:06:53: Vielleicht kennst du das von deinem eigenen Kind.

00:06:55: Es interessiert sich plötzlich für irgendein Thema – Dinosaurier, Pferde, Weltraum, Fußball, Wölfe, Minecraft, Vulkanen völlig egal!

00:07:07: Und plötzlich kann dieses Kind Dinge aufnehmen bei denen Du denkst, woher weißt Du das alles?

00:07:14: Es schaut Videos, es liest, es fragt und recherchiert.

00:07:19: Es erzählt dir abends beim Essen Dinge von denen du selbst noch nie gehört hast!

00:07:24: Niemand muss sagen Du musst dafür jetzt zwanzig Minuten lernen.

00:07:28: Warum?

00:07:30: Weil das Kind interessiert ist.

00:07:32: Weil etwas in ihm sagt.

00:07:34: Ich will das verstehen Und genau deshalb glaube ich wir sollten nicht nur darüber diskutieren wie wir Kinder dazu bringen mehr zu lernen.

00:07:43: Wir sollten uns viel öfter fragen Was haben wir mit ihrer Lust am Lernen gemacht?

00:07:50: Und dann kommt noch was dazu.

00:07:52: Lernen findet nicht nur im Kopf statt, das wissen wir heute.

00:07:57: Ein Kind, dass unter permanentem Stress steht lernt anders oder gar nicht.

00:08:04: Ein kind des Angstheit Fehler zu machen lernt Anders oder Gar Nicht.

00:08:10: ein Kind, das jeden Morgen mit Bauchschmerzen in die Schule fährt lernt Anderes oder gar nicht.

00:08:18: Und ein Kind, das ständig denkt ich bin zu dumm Ich bin zu langsam, ich kann das sowieso nicht hat nicht dieselben Voraussetzungen wie ein Kind das innerlich spürt.

00:08:27: ich darf ausprobieren, ich darf Fehler machen!

00:08:31: Ich schaff das vielleicht noch nicht aber ich kann lernen und deshalb gehören für mich emotionale Sicherheit und Bildung untrennbar zusammen.

00:08:42: Das bedeutet nicht dass Lernen immer Spaß machen muss überhaupt nicht.

00:08:47: Manchmal ist Lernen anstrengend.

00:08:49: Manchmal muss man etwas üben, manchmal muss man durchhalten.

00:08:54: Manchmal muss ein Kind auch etwas tun auf das es gerade überhaupt keine Lust hat.

00:09:00: aber es gibt einen Unterschied zwischen ich begleite dich dabei etwas Schwieriges zu schaffen und mit dir stimmt was nicht wenn du's nicht schaffst.

00:09:11: Und ich glaube genau diesen Unterschied spüren Kinder sehr genau.

00:09:18: Was mich an den neuen Pisa-Zahlen besonders beschäftigt, ist deshalb gar nicht der Punktestand.

00:09:23: Es ist die Entwicklung dahinter!

00:09:26: Seit twentyfünfzehn ist der Anteil der Jugendlichen die grundlegende Kompetenzen nicht erreichen massiv gestiegen – in Mathematik um siebzehn Punkte beim Lesen um fünfzehn in den Naturwissenschaften um zehn.

00:09:39: Das ist keine Schwankung mehr, das ist ein Trend und vielleicht sollten wir diesen Trend mit noch mehr Leistungsdruck beantworten?

00:09:48: Denn ganz ehrlich, wenn etwas seit Jahren schlechter funktioniert ist mehr vomgleichen vielleicht nicht die beste Lösung.

00:09:57: Vielleicht brauchen wir nicht einfach noch mehr Arbeitsblätter, noch mehr Vergleichstests, nochmehr Hausaufgaben, nochmere Druck... Vielleicht brauchen Kinder an manchen Stellen etwas ganz anderes.

00:10:09: Mehr Beziehung, mehr Bewegungen, mehr echtes Erleben, mehr Zeit, mehr Individualität, mehr Raum für Fragen mehr Möglichkeiten eigene Lösungen zu finden.

00:10:22: Und vor allem Erwachsene, die neugierig darauf sind wer dieses Kind eigentlich ist!

00:10:30: Denn jedes Kind bringt etwas mit eine Art Zu Denken Eine Art Zufühlen Interessen Begabungen Ideen Fragen Vielleicht eine unglaubliche Kreativität Vielleicht Empathie, vielleicht räumliches Denken.

00:10:49: Vielleicht ein besonderes Gespür für Menschen.

00:10:52: Vielleicht die Fähigkeit Zusammenhänge zu sehen, die andere nicht sehen.

00:10:57: und nicht alles davon lässt sich mit einer Klassenarbeit messen.

00:11:02: Und genau hier wird Bildung für mich auch ein bisschen spirituell!

00:11:07: Nicht im Sinne von wir meditieren jetzt alle im Klassenraum und dann wird Pisa besser sondern viel grundlegender.

00:11:16: Spiritualität bedeutet für mich auch, den Menschen hinter seiner Leistung zu sehen.

00:11:21: Ein Kind nicht danach zu betrachten was es produziert sondern danach wer es ist und sich immer wieder daran zu erinnern.

00:11:30: dieses Kind ist nicht auf diese Welt gekommen um reibungslos durch ein Bildungssystem zu laufen.

00:11:36: Es ist gekommen um sein Leben zu leben Um sich kennenzulernen Um Fähigkeiten zu entwickeln Um Erfahrungen zu machen um seinen Platz in dieser Welt zu finden.

00:11:50: Und vielleicht braucht es dafür Mathematik, Sprache?

00:11:54: Wissen all Gemeinbildung natürlich!

00:11:57: Aber unsere Kinder wachsen gerade in eine Welt hinein die sich unglaublich schnell verändert.

00:12:03: Künstliche Intelligenz übernimmt heute bereits Aufgaben für die Menschen früher jahrelang Wissen angesammelt haben.

00:12:10: Informationen sind überall verfügbar und deshalb wird für unsere Kinder etwas anderes immer wichtiger Fragen stellen, Informationen beurteilen, Zusammenhänge verstehen, kreativ denken, Probleme lösen.

00:12:25: Sich selbst organisieren mit anderen zusammenarbeiten und vor allem sich selbst kennen zu wissen wer bin ich?

00:12:36: Was kann Ich?

00:12:37: Was ist mir wichtig?

00:12:39: Wofür möchte ich Verantwortung übernehmen?

00:12:43: Und vielleicht ist das die eigentliche Frage hinter Pisa Nicht nur, wie bekommen wir Deutschland im Ranking wieder nach oben sondern bereiten wir unsere Kinder eigentlich auf die Welt vor in dir der sie einmal leben werden?

00:12:58: Und dafür reicht es nicht Kinder dazu zu bringen noch besser zu funktionieren.

00:13:03: Vielleicht müssen wir lernen sie wieder mehr als Menschen zu sehen.

00:13:09: und wenn du gerade ein Kind hast das nicht so richtig ins System passt möchte ich dir zum Schluss noch etwas sagen.

00:13:16: vielleicht sitzt du manchmal da und denkst Warum ist das bei uns so schwierig?

00:13:21: Warum geht mein Kind nicht einfach zu Schule wie andere?

00:13:26: Warum fallen ihm Dinge so schwer?

00:13:28: Warum diskutiert es alles, warum macht es nicht einfach

00:13:31: mit?!

00:13:32: Und dann schau ein kleines bisschen genauer hin.

00:13:36: Nicht um Schwierigkeiten schönzureden sondern um dein Kind wirklich zu verstehen!

00:13:42: Vielleicht steckt hinter seinem Verhalten eine Geschichte vielleicht ein Bedürfnis, vielleicht eine Angst Vielleicht eine andere Art zu lernen, vielleicht sogar eine Stärke die wir noch nicht erkannt haben.

00:13:55: Und genau deshalb wünsche ich mir nach diesen neuen Pisa-Zahlen nicht zuerst Kinder, die sich noch mehr anstrengen!

00:14:03: Ich wünsche mir Erwachsene, die noch genauer hinschauen und sie sich trauen zu fragen was brauchen unsere Kinder wirklich um lernen zu können?

00:14:13: Denn vielleicht sind unsere Kinder nicht schlechter geworden.

00:14:16: Vielleicht zeigen Sie uns gerade sehr deutlich, dass sich etwas verändern muss.

00:14:21: Und vielleicht beginnt genau dort Zukunft – nicht wenn Kinder besser funktionieren sondern wenn wir endlich wieder anfangen sie wirklich zu sehen!

00:14:30: Denn die Zukunft beginnt im Herzen.