#066 Warum tickt mein Kind eigentlich so anders als ich

00:00:00: Hallo ihr Lieben, ich begrüße euch ganz herzlich zu einem neuen Format unseres Podcasts.

00:00:05: Ich habe heute die Liebe Trixie Thumart bei mir aus Hamburg ein Hamburger Mädchen und Trixi ist Lerncoach und Human Design Expertin Autorin Mama Dreier inzwischen Erwachsener Kinder ehemals Wirtschaftsingenieurin Und Trixy ist heute hier weil wir schon eine lange Verbindung teilen.

00:00:27: Wir haben selbst auch schon mal gemeinsam einen Podcast gehabt.

00:00:30: Trixi ist immer wieder als Expertin bei mir und wir wollen heute so ein bisschen darüber sprechen, wie wir eigentlich gelernt haben oder vielleicht noch nie konnten die Einzigartigkeit von Kindern wirklich wahrzunehmen der einzigartigkeiten der Persönlichkeit von Kindern gerecht zu werden im Alltag aber eben auch beim Thema Schule und Lernen.

00:00:54: Und grüße dich ganz herzlich, Trixie!

00:00:57: Danke schön, Corona.

00:00:58: Und was für eine Ehre.

00:00:59: der erste Gast in deinem Podcast?

00:01:01: Ja!

00:01:02: So schön die ersten Gästen.

00:01:04: Trixi wir haben im Vorgespräch eben schon darüber gesprochen.

00:01:06: du kombinierst ja Lerncoaching und Human Design weil es so sinnvoll und so wertvoll ist und so erkenntnisreich für Eltern wenn sie erkennen wow das was ich hier sehe mit meinem Kind ist ganz stark ein Ausdruck seiner Persönlichkeit ist einen Ausdrucks seiner individuellen Art zu lernen die Welt zu sehen Und Eltern erfahren bei dir immer mehr, wenn ich das verstehe wie mein Kind wirklich tickt.

00:01:30: Wird vieles im Alltag in Schule mit Lernen leichter?

00:01:34: Magst du da mal uns ein bisschen in deine Erfahrungen holen?

00:01:37: Ja sehr gern!

00:01:38: Human Design ist ein Tool was ich nutze wenn ich mit Eltern und Kindern arbeite und oft fehlt uns hier eine andere Perspektive.

00:01:45: Das heißt wir gehen von uns aus wie es bei uns war mit einem Lern wie wir aufgewachsen sind was die Eltern bei uns gemacht haben und denken automatisch weil eingespeichert in unseren Autopiloten, dass das auch unseren Kindern hilft.

00:01:59: So nun ist es in den selten Fällen der Fall.

00:02:02: und was dann aber meistens passiert ist wenn wir das probieren und die Kinder revidieren denn ist unsere einzige Reaktion okay?

00:02:09: ich muss konsequenter sein, ich muss vielleicht noch mehr Druck machen.

00:02:12: oft wissen wir gar nicht was wir machen sollen.

00:02:14: so und Human Design und Astrologie und für mich ist es wichtig dass eben dieses Paket ist, dass Astrology eben auch mit da rein gehört weil das gibt nochmal ganz andere Informationen Gibt einen Blickwinkel.

00:02:23: Wir würden das gar nicht brauchen, wenn wir offen sind und neugierig sind, dass was die Kinder uns zeigen als Information sehen etwas, was wir wegmachen müssen weil es vielleicht gerade nicht passt.

00:02:35: Weil es uns nicht passt, weil wir nicht wissen wie wir damit umgehen sollen aber woher sollen wir das auch wissen haben wir ja nie gelernt so insofern wenn wir neugierig sind auf unsere Kinder sie kennen zu lernen wie Sie sind was Sie uns zeigen mit Ihrem Verhalten und sagen okay was hatten das mit mir zu tun?

00:02:49: Wenn mich der stört zum Beispiel dann bräuchten wir Human Design gar nicht!

00:02:52: Insofern nenne ich immer Human Design ist eine Abkürzung weil es steht da schwarz auf weiß basiert, was viele Eltern sagen.

00:03:01: So was glaube ich nicht!

00:03:03: Was ich gut verstehen kann als Wirtschaftsingenieur und habe auch gedacht so ein Humbug bringt es doch einen anderen Blickwinkel rein und dann sind die Eltern wesentlich offener.

00:03:11: das heißt ja denn nicht dass das Kind anders funktioniert sondern es heißt Ich kann anders damit umgehen und dadurch dass ich anders mit umgehen kann muss das Kind gar nicht anders sein weil ich dann einfach einen anderen Zugang zu dem Kind hab.

00:03:26: Das ist super spannend.

00:03:27: Du hast ja gerade gesagt oder ich habe vorhin gesagt, du bist ja selbst Mama von drei Kindern und hast da auch deine ganz eigenen Erfahrungen gemacht bis da mit jedem Kind auch seinen Weg gegangen und hast irgendwann oder hast mir schon öfter mal erzählt das es für dich echt so ein Augenöffner war zu erkennen welcher eigenen Persönlichkeiten hinter all deinen drei Kindern stehen und da auch in der Rückschau ganz, ganz viel zu verstehen.

00:03:53: Warum deine Kinder in bestimmten Situationen das und das gemacht haben?

00:03:57: Magst du uns mal so ein bisschen in deinen Erkenntnisprozester reinholen für dich selber damit andere Eltern auch manchmal mal verstehen können was passiert denn da eigentlich?

00:04:06: weil oft sagen wir ja Drei Kinder, die sind alle ziemlich eng aufeinander.

00:04:10: Die haben alle die gleiche Erziehung genossen.

00:04:12: Warum ist es mit dem einen so schwer und mit dem anderen so einfach?

00:04:15: Ja absolut!

00:04:16: Und ich würde gar nicht sagen dass sie die gleicher Erziehungen genossen haben weil... Eine Erstlingsmama ist eine ganz andere Mutter als seine Mutter, wenn sie das zweite oder dritte Kind bekommen hat.

00:04:25: Erst mal ist sie anders und auch die Eltern anders.

00:04:27: Und die Konstellation in der das Kind reingeboren ist, ist auch ne ganz andere.

00:04:31: Die finden ja ihren Platz in der Familie.

00:04:34: Interessant zu sehen wie mein erstgeborene ein zweitgeborener wäre?

00:04:37: Wie das dann wir und andersrum?

00:04:38: andersrum ist aber nicht genau.

00:04:40: Mein Prozess also es gibt ja verschiedene Energietübe.

00:04:42: Also erstmal die oberflächlichste Sache.

00:04:44: Es gibt verschiedene Energietypen im Human Design und zwei meiner Kinder sind Projektoren, das heißt unterschiedliche Projektoren.

00:04:51: Also auch unterschiedliches Sternzeichen.

00:04:52: Das kommt auch noch hinzu und Projektor heißt gemeinten sie brauchen ein bisschen mehr Pause Und das heißt nicht dass Sie weniger leisten können.

00:05:00: Auch das ist ja ein blöder Begriff.

00:05:01: Dass wir weniger tun können.

00:05:03: Sondern das heißt einfach sie brauchen mehr Pause und die beiden Die sind nach der Schule mussten sie erst mal schlafen.

00:05:09: und ich bin das Gegenteil Ich bin MG und ich denke irgendwie so schlaft ihr denn jetzt geht doch der Tag erst richtig los.

00:05:14: Jetzt können wir doch mal haben wir noch so viel Zeit können auch so viel reinpacken.

00:05:17: Aber für die ist das nicht.

00:05:18: Die waren so angestrengt von der Schule, von dem was passiert ist mit den Eindrücken, die sie bekommen haben, dass sie da erstmal Pause brauchten und ich hab dann gedacht, das is falsch!

00:05:29: Was muss ich machen um sie zu motivieren?

00:05:32: Und ich muss gar nix machen um sich zu motiviert.

00:05:34: Ich muss sie einfach sein lassen wie sie sind.

00:05:37: Und Projektoren brauchen Anerkennung.

00:05:39: Der eine war immer relativ still, dass ich dachte oh man fühlte sich eigentlich wohl.

00:05:43: Ist das?

00:05:44: der erzählt mir gar nichts.

00:05:45: was ist das?

00:05:46: Bis ich verstanden habe ich darf auf ihn zu gehen Ich darf erst mal ihn fragen wie würdest du das machen?

00:05:52: ihm Anerkennung geben ihn um seine Meinung fragen.

00:05:54: und dann kam da so viel raus.

00:05:56: Und wenn ich die Human Design nicht gehabt hätte Hätte ich ihn wahrscheinlich mehr bedrängt.

00:06:02: aber in einer Art und Weise In einer inneren Haltung von nun erzählen wir doch mal etwas als von einer neugierigen Art und Weise, die in meiner inneren Haltung gewesen wäre.

00:06:12: Und das ist ein großer Unterschied!

00:06:14: Das ist das was ich bei den Eltern immer sage.

00:06:16: oder auch für mich... Die innere Haltung wie mit welcher Intention gehst du auf einen Kind zu?

00:06:23: Auf einem Menschen zu?

00:06:25: Denkst Du schon, der es ja lernt ja sowieso nicht hat kein Bock zu lernen?

00:06:29: dann wird jeder Satz den du sagst in diese Richtung gehen.

00:06:33: Denkst du aber, okay mein Kind will lernen und mal gucken auszufinden was es jetzt ist worum ein Kind nicht lernen möchte?

00:06:39: Ist ein ganz anderer Schnack.

00:06:41: Ja absolut!

00:06:42: Und da bringt Human Design so viel Klarheit rein, echt irre.

00:06:47: Ja auch vor allen Dingen weil Du ja gesagt hast Ich bin ein ganz anderer Typ.

00:06:52: Also es geht ja darum nicht jetzt im Human Design, wenn man das als Eltern oder so anwendet oder sich beraten lässt dass wir uns nur die Kinder anschauen sondern auch uns selber und uns selber viel mehr erkennen und dann uns selber auch im Familiensystem nochmal neu einordnen können und sagen können okay für mein Umfeld, für meine Lieben macht es Sinn diesen Teil meiner Persönlichkeit in bestimmten Momenten mal anders zur Geltung bringen oder mich mal einen Moment zurücknehmen und mittags eben nicht sage, komm hier jetzt zack erst Hausaufgaben und dann könnte zum Fußball Training oder ausruhen.

00:07:26: Sondern wirklich auch zu erkennen wo, wo matcht es hier gerade mein Typ und der Typ meiner Familienmitglieder?

00:07:33: Oder wo darf ich mich da als Erwachsenen Ich da auch mal einen moment zurück nehmen und in der Erkenntnis sein okay Wenn ich mich jetzt verändere auf ganz bewusster Ebene, dann passiert eben für die anderen was sehr Gutes.

00:07:47: Die innere Haltung das finde ich sehr wertvoll weil genau das ist es was ich besonders wenn wir auch über Schule und über Betreuungseinrichtungen von Kindern sprechen wo ich so oft sehe dass das sehr Schwierig ist oder sehr wenig der Menschen, die da arbeiten sich darüber Gedanken machen.

00:08:05: Wie erlebst du das?

00:08:06: Du hast ja mit vielen Familien zu tun, die über Schule berichten.

00:08:09: was es da so dein Eindruck?

00:08:11: Das... Du hörst mich spraflos!

00:08:15: Was ist selten passiert bei diesem Thema?

00:08:17: So viele

00:08:18: Gedanken auf einmal!

00:08:19: Genau dass wir schliechten hier gerade in mir.

00:08:21: was ich jetzt erstes sagen will.

00:08:22: also Das ist ein guter Punkt, weil für mich ist ja Lerncoaching nie unabhängig von den Eltern.

00:08:28: Überhaupt nicht!

00:08:28: Ich habe ja eigentlich eher mit den Eltern als mit dem Kind.

00:08:32: Weil wenn wir uns ändern dann verändert sich auch das Kind.

00:08:35: darum ist es ja dass ich nicht sage ich bin Lern-Coach oder Lern und Eltern Coach Und die innere Haltung ist so sehr wichtig Wenn wir an die Schule denken, unsere eigenen Erfahrungen.

00:08:45: Da sind ja so viele Sachen... Ich habe gerade eine Umfrage gemacht wie viele von euch denken naja lernen und streiten das gehört hier einfach zusammen?

00:08:51: Und wenn die Schule vorbei ist dann streiten wir uns nicht mehr!

00:08:54: Und da sind erstaunlich echt viele die sagen okay ich gehe jetzt durch und dann ist das Thema irgendwann durch.

00:09:00: Das Thema ist aber dass die Kinder dann alt genug sind.

00:09:02: sie ziehen ja dann aus macht der Schule meistens.

00:09:04: Dann hast du die gemeinsame Zeit mit den Kindern neun bis dreizehn Jahre mit der Schule Überschattet.

00:09:10: Und wie schade ist das?

00:09:11: Nee, wir müssen da nicht durch und wir müssen nicht leiden und es ist nicht so.

00:09:16: Erst mal ist das... Das heißt, das ist ja schon eine innere Haltung.

00:09:18: Ich sage okay ich kann ja nichts ändern.

00:09:20: Ist einfach so!

00:09:21: Natürlich können wir was ändern.

00:09:23: Dann etwas ganz wichtiges leer- und Elterngespräche.

00:09:26: Das finde ich auch so wichtig in dem Moment wo denken, dass die Lehrer nichts gegen uns wollen.

00:09:34: Sondern sie machen es für sich und für das Kind vielleicht auch.

00:09:36: Können wir ganz anders mit den Lehrern sprechen?

00:09:38: Weil in der Tat ... Die Kinder sind ja sechs bis acht Stunden in einer Schule.

00:09:41: Und da wär's toll wenn wir so ein Team sind!

00:09:43: Das heißt... Auch zu Hause finde ich nicht, dass wir da irgendwelche Lehrer bewerten sollten, irgendwelchen Fächer bewerten sollen weil das hat einen großen, großen Einfluss auf das Kind.

00:09:54: Wenn wir rumnörgeln, dann hatte ich auch mal Eltern, die gesagt haben euch das Schulsystem ist blöd.

00:09:58: Ja Ich finde das Schulsystem auch suboptimal und es gibt tolle Lehrer in diesem suboptimalen System.

00:10:04: Und dann ist das auch in Ordnung, aber diese Eltern die haben auf dieses Schulsystem und auf die Lehrer und auf den Fächer immer rumgehauen.

00:10:11: Die Kinder hatten gar keine Lust zur Schule komisch.

00:10:14: Ja genau!

00:10:18: Und das ist diese innere Haltung und ich finde, wir dürfen mit allem was passiert.

00:10:21: Mit Neugier entgegnen weil das ist der Motor.

00:10:25: Neugirn ist der Antrieb den nie weggeht.

00:10:29: dafür brauchen wir noch nicht mehr etwas zu zahlen.

00:10:32: Der ist einfach da.

00:10:33: wenn wir neugierig auf die Schule sind, auf die Lehrer, auf das Kind, auf dass was das Kind macht, auch das wie wir reagieren ist schon mal so viel wert.

00:10:41: Ich bin übergegangen Wenn ich irgendetwas sehe was ich denke was ich früher bewertet hätte was heute immer noch oft genug vorkommt.

00:10:48: Aber mehr und mehr zu sagen, ach Mensch interessant so geht das auch!

00:10:52: Und das ist was ganz anderes.

00:10:54: Das zieht einen nicht so runter.

00:10:57: und Ergo wenn wir in einer guten Verfassung sind können wir viel besser mit den Kindern sie beim Lernen begleiten in ihrem Seilen begleitet

00:11:06: absolut.

00:11:07: ich habe ganz oft das kennst du sicher auch dann mit Eltern zu tun bei mir im Coaching oder in der Ausbildung die dann sagen oh da hab' ich bestimmt alles falsch gemacht hätte ich doch in der Grundschule schon mal.

00:11:19: und jetzt ist es so schwer an der weiterführenden Schule.

00:11:23: Was sagst du Eltern, wenn die mit so einem Thema kommen?

00:11:26: Hätte ich doch mal!

00:11:27: Also ich bin dann immer so unterwegs dass ich sage das hilft uns nicht weiter.

00:11:31: das wissen die meisten auch schon.

00:11:33: Wichtig ist einfach immer wieder, den Statusquot zu reflektieren.

00:11:36: Zu gucken wo stehe ich gerade?

00:11:38: Wo sind Triggerpunkte die ich erkannt habe?

00:11:42: wie kann ich da anders mit umgehen?

00:11:44: Wie erlebst du das bei Eltern, die zu dir kommen und dann sagen oh je hätte ich doch mal alles anders gemacht.

00:11:50: Ja und ich weiß noch aus unseren früheren Gesprächen dass bei dir das Thema Schuld immer ganz groß war.

00:11:55: Du möchtest nicht dass die Eltern sich schuldig fühlen und hab immer nur gedacht Das Thema hab' ich gar nicht.

00:11:59: Also dieses Schulschul

00:12:01: Dann hat wohl was mit mir zu tun.

00:12:03: Nein, gar nicht!

00:12:04: Vielleicht?

00:12:04: Wer weiß

00:12:05: das?!

00:12:05: Und gleichzeitig ist es ja so wertvoll und natürlich sage ich das auch nichtsdestotrotz.

00:12:11: Es ist ein Gefühl, was drin ist in den Eltern.

00:12:13: Da können wir ja mit der Sprache so oft reden wie wir wollen.

00:12:16: Das ist ja drin.

00:12:17: Das heißt, wir dürfen da gerne erst mal diese Gefühle sehen annehmen und sagen okay welcher Anteil er ist, dass er diese Schuld haben möchte und welche Schuld... Was sagt ihr die Schuld?

00:12:28: Das ist ja auch diese Anteilarbeit.

00:12:31: Und gleichzeitig sagst du ja auch, dass wir zu jedem Zeitpunkt die beste Entscheidung treffen unter den Möglichkeiten, die uns zur Verfügung stellen.

00:12:40: Jetzt siehst du das?

00:12:41: Wie toll ist das denn?

00:12:42: Du kannst jetzt einen anderen Weg gehen!

00:12:45: Genau.

00:12:46: und dann darf ich mir doch auch mal gleich selbst verzeihen

00:12:49: Das ist so ein toller Spruch.

00:12:50: Genau, das verzeihe ich mir am besten gleich mal selbst.

00:12:52: Karin Kuschik, fünfzig Sätze die dein Leben verändern.

00:12:55: Ja richtig, richtig cool!

00:12:56: Das verzeih ich mir im Besten gleich einmal selbst.

00:12:58: ja was Ich ganz oft erlebe du hast es vorhin schon angesprochen unsere eigene Schulzeit unserer eigenen Muster Die wir da haben Sätze wie dass hat uns auch nicht geschadet.

00:13:11: dann müssen wir jetzt halt durch.

00:13:13: Wir können das ja eh nicht verändern.

00:13:15: oder auch Gefühle.

00:13:17: Ich hatte neulich erst wieder eine Mama, die gesagt hat ich will das ja wirklich ganz bewusst des Kindes in die Schule gekommen, ganz bewusst mit meinem Kind angehen.

00:13:26: diese Zeit und ich weiß auch dass meine Schulzeit nicht so leicht war

00:13:32: aber

00:13:33: ich bin in die schule gekommen sagt sie erster Elternabend und allein dieser Geruch dieser Gänge und dieses immer noch alte Aussehen von Klassenräumen.

00:13:45: Und das hat mich so getriggert, aber es war ihr Bewusstes.

00:13:48: Sie hat selbst gemerkt, körperlich passiert was mit mir.

00:13:51: da entstehen Emotionen, da kommen Dinge hoch.

00:13:54: Wie arbeitest du in solchen Momenten mit Eltern?

00:13:57: Also das ist abhängig davon wie tief der sitzt.

00:14:00: Bei meisten reicht schon, wenn ich den sage, was war deine Erfahrung?

00:14:04: Ja echt!

00:14:05: Ich wollte nie zu spät kommen in der Schule und dadurch... Achso und deshalb bin ich so dahinter hier dass mein Junge pünktlich zur Schule kommt Genau, deshalb.

00:14:13: Ah okay!

00:14:15: Und dann könnt ihr das schon mal auflösen, dass es bewusst werden ist da echt ein großes Tool.

00:14:21: und wenn das tiefer ist, dann arbeite ich mit Emotionscoaching.

00:14:24: Das heißt wir gehen in das Gefühl rein und überlegen welche Fähigkeiten sie denn vielleicht gebraucht hätte damals?

00:14:30: Was ist denn das?

00:14:32: Auch da hilft das Human Design.

00:14:33: Da gibt's bestimmte Konstellationen wo man hingucken kann.

00:14:36: was ist das was du brauchst und kann damit arbeiten.

00:14:39: Vielleicht braucht er eher eine Sicherheit.

00:14:41: Also vielleicht hat ihr die gefehlt und in dem Moment, wo sie sich Sicherheit selber geben kann.

00:14:46: Weil das ist es ja alles was wir im Aussen suchen macht uns vom Außen abhängig Und wir beiden sind ja verfecht davon dass alles was du hast ist bereits Indien und wir dürfen das eben auch auch glauben und fühlen.

00:14:57: Das Alles Was Wir Brauchen In Uns Ist Es Manchmal nur verschippt und wenn wir in dem moment Sicherheit brauchen dann gibt's eben tools um diese sicherheit zu bekommen Die wir uns Selber Geben Können und wir brauchen Kein von außen Weil dann sind wir wieder abhängig von jemand anderen.

00:15:14: Ja, absolut total wertvoll!

00:15:16: Du hast ganz am Anfang gesagt da möchte ich gerne mal zurückkommen das Human Design du das auch noch mit anderen Dingen verbindest.

00:15:22: dein Weg dahin war ja auch ein Prozess.

00:15:25: Wir kennen uns ja schon bisschen und du bist mit Lerncoaching gestartet, dann kam irgendwann Human Design, Astrologie, chinesische Astrologi oder was es ist.

00:15:35: Magst du uns damals in deinen Erkenntnisprozess auch reinholen?

00:15:38: Wieso das eine zum anderen gekommen ist?

00:15:41: Du bist ja auch einen Mensch der sehr gerne lernt sich gern weiterbildet.

00:15:44: eigentlich sind wir das ja alle wenn wir es zulassen würden.

00:15:47: aber zähl mal wieso dein Weg war vom klassischen in Anführungsstrichen Lern Coaching zu dem was so jetzt

00:15:54: Ja, also genau.

00:15:56: Also meine Kinder kamen mit meinen Kindern, konnte ich mein Job nicht mehr ausführen, Unternehmensberater reisen, bla bla bla... Dann haben meine Kinder mir so viele Warum-Fragen gestellt und ich habe dann naturwissenschaftliche Experimente mit Kindern gemacht – mit anderen Kindern!

00:16:09: Und hab gesehen dass sie alle unterschiedlich an die Aufgaben rangehen.

00:16:13: Manche rauschen vor und sagen, super wo ist das Material?

00:16:16: Ich mach' das!

00:16:17: Ich probier's einfach mal aus.

00:16:18: Andere sind erstmal vorsichtig, lesen sich die Zettel durch und suchen andere können wir das zusammen machen.

00:16:24: Am Endeffekt sind Sie alle zu den Lösungen gekommen und das fand ich einfach so faszinierend.

00:16:27: Und dann hat mir eine Freundin was erzählt über ne Lernkutschausbildung.

00:16:31: Wie cool ist das denn?

00:16:32: da kannst du Lernstrategien lernen und dann flutzt es ja mit dem Lernen.

00:16:36: Dann haben die Kinder keine Probleme mehr mit dem lernen.

00:16:39: Ja, das hatte ich gedacht.

00:16:40: Und dann stellte ich fest, nee, das ist nur ein Teil der Wahrheit!

00:16:43: Ich muss die Eltern unbedingt mit ins Boot holen.

00:16:45: und so kam eins zum anderen und mit Corona gab es diese ganzen Fortbildung Freihaus in meinem Wohnzimmer.

00:16:52: wie cool ist das denn gewesen?

00:16:55: Und ja, und dadurch fängt das Ganze an.

00:17:00: Das war echt Liebe auf den zweiten Blick!

00:17:01: Ich habe gedacht ne ich bin hier für Individualität und jeder ist einzigartig.

00:17:04: und dann kommt Human Design und presst sich da in irgendeine Schublade rein bis ich dann eben erkannt hab dass es genau das Gegenteil ist und dass es so viele Facetten gibt die heruntergebrochen irgendwie Menschen so sehr individuell sehen wie sie sind.

00:17:17: Und bedenkt, durch das was meine Erfahrungen waren und mit meinen Kindern habe ich das mehr und mehr in mein Coaching eingesetzt.

00:17:24: Auch da ist es ein Entwicklungsprozess weil die Leute sagen doch ich bin noch ein Spinnkram mit Geburtstatem usw.

00:17:31: Das heißt es war erstmal ein vorsichtiges Antasten.

00:17:34: Natürlich kamen die Leute dann auch zu mir und gesagt nee damit wollen sie nichts zu tun haben!

00:17:38: Weil es war ja meine Haltung.

00:17:40: In dem Moment wo ich gesagt hab ne das ist einfach ein Tool mit dem ich arbeite Und es gibt da so viele Informationen drüber.

00:17:48: In dem Moment kommen die Leute und sagen, du kombinierst doch Lernpsychologie- und Human Design?

00:17:54: Ja, ja klasse!

00:17:56: Das wollen wir haben.

00:17:57: Und das ist so irre.

00:17:58: in dem Moment wo ich klar bin mit dem was ich will läuft es genau dass gleich ist es auch mit den Eltern.

00:18:04: wenn sie klar sind was ihr Ziel ist was Sie sich wünschen geht der Fokus darauf und das ist das was sie ausstrahlen.

00:18:12: Im Zuge dessen habe ich dann auch gemerkt, wie können wir den Blockaden lösen?

00:18:18: Und es gibt da eben so tolle Tools.

00:18:19: Wie man Blockade lösen kann und verstehen dass die dazugehören.

00:18:24: Also wenn du das Lernmodell kennst, dass du weißt, okay, du bist in der Komfortzone.

00:18:27: Alles ist kuschelig, super-super!

00:18:29: Dann lernst du was und kommst erst mal die Angstzone rein.

00:18:31: Und da steckt eben ganz viel drin.

00:18:33: Und dann sagst du ok, die gehölt einfach dazu und verstehst, dass die Angst dir nichts Böses will sondern sie will dich beschützen und es ist ein Schutzmechanismus.

00:18:40: Und allein dieser Erkenntnis ist schon toll weil du sagst ja ich hab jetzt Angst.

00:18:46: Okay und ich mach's trotzdem.

00:18:48: Die Angst darf dich nicht zurückhalten, ist nicht zu tun.

00:18:52: Da bin ich jedes Mal.

00:18:53: Es gibt so viele Dinge, wo ich denke, das kann ich doch jetzt nicht machen und mach sie dann trotzdem.

00:18:59: Und so lernt man und lernt und lerrt man

00:19:03: richtig gut.

00:19:04: was würdest du sagen?

00:19:06: Mein Ansatz ist ja dieses ganze Konzept, also dieses ganze Persönlichkeitsentwicklungsthema.

00:19:12: Wir können uns auf unsere Stärken verlassen.

00:19:15: wir wissen das alles was wir brauchen in uns steckt hinter jedem Verhalten steckt eine positive Absicht.

00:19:19: wie kann ich Blockaden überwinden Ängste ablegen?

00:19:23: Das sind ja Dinge die Kinder eben nicht in der Schule lernen.

00:19:26: Und wenn du Glück hast, hast du bewusste Eltern die das über jemanden wie dich oder wie mich gelernt haben und dass dann auch in Teilen an ihre Kinder weitergeben.

00:19:34: Aber was wäre so?

00:19:36: Das ist ja mein Ansatz mit meiner Ausbildung zum Hard-for-Kids, zum spirituellen Kindercoach.

00:19:42: Wie würdest du denken könnten diese Kompetenzen, die man ja eigentlich fürs Leben nicht eigentlich, die man ja essentiell fürs Leben braucht.

00:19:52: Wie könnte das ins Bildungssystem integriert werden?

00:19:55: Was wäre da eine Idee, ein Wunsch, ne Vision, die du hättest?

00:20:00: was darfst passieren?

00:20:02: Also das Beste ist es gibt's ja schon und auch im staatlichen Schulsystem Und meine Erfahrung war, weil ich kenne auch verschiedene Schulsysteme durch unsere Umzüge und in die Schulen, in denen meinen Kindern waren.

00:20:12: Dass die Eltern unbedingt mitgenommen werden müssen.

00:20:16: Das ist wieder klassisches Change Management was ich aus meiner Unternehmensberaterzeit kenne.

00:20:20: Wir können tolle Konzepte haben wenn die Mitarbeiter nicht mitmachen und von den Chefs motiviert werden Denn sagen sie nein, weil Veränderung ist erst mal gefährlich.

00:20:31: Das wollen wir nicht.

00:20:32: Wir wollen nicht brauchst aus unserer Komfortzone.

00:20:34: So das heißt die Systeme gibt es schon und da sind teilweise dann die Eltern, die dann sagen ja nee also ich möchte schon Zensuren haben, weil ich möchte wissen wo mein Kind steht.

00:20:43: Und da dürfen wir die Eltern mitnehmen dass die Zensoren eben nichts aussagen rein gar nichts.

00:20:49: und was sind unsere eigenen Ängste?

00:20:51: Sie wegtun diese Ängste der Eltern.

00:20:53: Nein, wir dürfen sie annehmen und sagen okay ja verstehe ich das ist dein System und lass uns mal gucken was bringt denn das?

00:20:58: Und wirklich auf Augenhöhe und alle mit an den Tisch setzen.

00:21:01: Das heißt es gibt diese Schulsysteme die durchlässig sind wo wo es Jahrgangsübergreifendes Lernen gibt Wo es auch gelebt wird wo Kinder gerne hingehen.

00:21:11: Ich war letztens in der ... das war letztes im November war dass da war ich in der Maria Leo-Schule in Berlin.

00:21:17: Die haben ein Zuhlpreis bekommen Genau,

00:21:19: die an den Schulpreis bekommen und ich war in dieser Schule drin.

00:21:23: Und das war ein Lernhaus.

00:21:26: Das Lern passiert nicht hinter verschlossenen Türen, die wir Klassenraum nennen, sondern das war in dem ganzen Haus sichtbar.

00:21:33: Du gehst die Treppen hoch und ist das was vielleicht viele schon kennen?

00:21:36: Dann sind da die Multiplikationsaufgaben alleine.

00:21:39: wenn du das schon immer siehst fünf mal fünf bis fünfundzwanzig dann geht es dir auch irgendwann mal über wenn du diese Stufe öfter genusssitzt siehst Dann gibts in Flur, gibts Hüpfelkästen.

00:21:48: Also die sind extra aufgemalt, dann heißt es nicht im Flür dürfen wir nicht spielen sondern nee du darfst im Flur spielen!

00:21:54: Denn sind da Informationskästen und Mitmachsachen aufgebaut.

00:21:58: eine super Kuschelerke für Kinder die Ruhe haben möchten.

00:22:02: das wird gelebt und das ist das Wichtige muss gelebt werden.

00:22:06: Das ist eine neue Philosophie und die Eltern dürfen den Lehrern vertrauen, und dafür brauchen wir eine Kommunikation.

00:22:13: Und wir brauchen eine wertschätzende Kommunikion nicht eine von oben herab – ich weiß es besser!

00:22:18: Du bist der Blöde Lehrer oder auf der anderen Seite du warst noch nie in einer Wirtschaft.

00:22:23: auch das?

00:22:24: Nee eben nicht!

00:22:26: Kommunikationsen ist da so sehr wichtig und ich weiß das auch als meine Kinder auf eine Schule gegangen sind wo es keine Hausaufgaben gab.

00:22:34: Da habe ich gedacht so, was soll ich jetzt machen?

00:22:38: Welche Daseinsberechtigung hab' ich denn jetzt hier?

00:22:41: Weil ich das natürlich so kannte.

00:22:42: Ich sitze neben meinen Kindern und mach die Hausaufgaben.

00:22:44: Wir kamen gerade aus dem weirischen Schulsystem.

00:22:46: da war mir das sehr bewusst.

00:22:48: Da war das so wichtig, dass die Lehrer mich verstanden haben und mir ein gutes Gefühl gegeben haben.

00:22:53: Die haben mir zurückgemeldet ihr Sohn macht das super!

00:22:56: Und er war auf einer englischen Schule.

00:22:57: Das heißt der ist in der zweiten Klasse auf dem Englisches Schulsystem eingeschult worden kannte kein Wort Englisch.

00:23:04: da kommt ja alles hoch.

00:23:05: Der versteht gar nicht um was es geht.

00:23:07: Mathe wie soll er das machen?

00:23:09: Dann haben sie den Matheunterricht ganz anders gemacht als ich ihn kannte.

00:23:14: Sie sind bis zu eine gewissen Tiefe gegangen Und dann haben die neues Thema genommen im Mathe.

00:23:18: Dann sag ich, nee, nee!

00:23:19: Du musst auserst mal in Tiefel durchgehen.

00:23:20: Nee eben nicht, musst du nicht.

00:23:22: Weil sie das jemals dadurch wiederholen Sie es automatisch und dann kommt das viel besser an.

00:23:27: Also das heißt Schulsysteme wo Lern einfach natürlich ist Wo Lern dazu gehört?

00:23:34: Meine Tochter ist jetzt auf einer Uni Die kriegt keine Zensuren, die schreiben keine Arbeiten.

00:23:40: Auch das ist möglich.

00:23:43: Das ist vielleicht noch ein langer Weg.

00:23:45: Und manche Kinder brauchen das und die haben vielleicht eine andere Möglichkeit, sich zu challenging.

00:23:49: Nicht vielleicht über die Zensuren oder... Also das ist ja auch die Persönlichkeit, die wir da annehmen dürfen.

00:23:56: Jedes Kind ist ein gerne Lerner.

00:23:57: Es muss es nicht werden!

00:23:58: Es ist eins.

00:23:59: Wir dürfen es nur beibehalten.

00:24:02: Und wir dürfen es ihnen in einer Weise anbieten, die die Neugierde einfach stärkt und nicht kleiner macht?

00:24:08: Wie du sagst, das ist ganz wertvoll also dass wir für das Kind ein Team bilden.

00:24:14: Eltern, Schule, Lehrkräfte, alles was dazugehört und nicht gegeneinander arbeiten.

00:24:19: Dass die Eltern auch nicht immer alles besser wissen, was in Schule passiert Und dass gleichzeitig mehr Mut entsteht bei allen Ja?

00:24:25: Bei Eltern mehr Mut entsteht neue Wege zu gehen.

00:24:28: Bei Schulen entsteht neue wege zugehen.

00:24:31: Auch da erlebe ich oft, dass mit das gesagt wird ja aber wir sind ja im Klasse Wir können ja nicht anders!

00:24:35: Wir sind im klassischen Schulsystem Aber es gibt Schulen, die das machen Die einfach sich ihr Team um sich scharen und sagen, wir gehen andere Wege wie diese Maria Leo Schule.

00:24:46: oder ich bin mit Stefan Ruppana ein bisschen vertraut.

00:24:49: Der wirklich

00:24:50: alle Möglichkeiten der aktuellen Bildungswelt verbunden hat und es wirklich passend gemacht hat für Kinder,

00:24:59: für Lehrer auch

00:25:01: für die Eltern ja denn alles darf.

00:25:04: Also Kinder brauchen ja hauptsächlich zum Lernen emotionale Sicherheit.

00:25:07: Und wenn sie sich an irgendeinem Punkt bei den Lehrern, bei den Eltern nicht sicher fühlen dann kann Lernen nicht passieren.

00:25:14: und das ist einfach so ein essentieller Baustein dass wir mit allem was wir tun Sicherheit ausstrahlen und nicht, oh die haben jetzt irgendwie ein komisches neues Schulkonzept.

00:25:25: Naja gut vielleicht finde ich das gut.

00:25:26: geht einmal hin wir probieren das mal aus dann kann das Konzept noch so gut sein.

00:25:30: wenn du da als Eltern mit einer Unsicherheit reingehst dann funktioniert es für die Kinder nicht.

00:25:35: Wie siehst Du das?

00:25:36: Mit der emotionalen inneren Sicherheit beim Lernen.

00:25:40: Also auch da, sagt Herr Jürgen, gibt die Human Design Informationen und die Astrologie.

00:25:45: Welches Sternzeichen du bist?

00:25:46: Welches Element du bist hast.

00:25:48: für mich ist die Beziehung das Wichtigste also Und die Beziehen heißt nicht für jeden das Gleiche.

00:25:53: Also manche brauchen dann diese emotionale Sicherheit auf jeden Fall.

00:25:56: Und für manchen brauchen die das gar nicht, sie brauchen so einen Touchpoint wo sie sagen okay ich probiere mich jetzt hier aus Ich mache hier mein Ding aber ich weiß eier das heißt ja emotionale Sicherheit auf jeden fall und für meinten mehr als für andere also bei manche brauchen die wirklich auch kommensätzlich neben mir denn fühle ich mich sicher.

00:26:12: Die anderen wissen ok ich mach hier mein ding Aber wenn ich meinen Ding gemacht habe komme immer gerne wieder zurück und ich möchte noch mal darauf hinaus Ja es gibt neue Schulsysteme Aber nicht jeder wohnt in der Allemannschule oder in der Maria Leo-Schule.

00:26:26: Und da dürfen wir Eltern unser eigenes Konzept, was ist uns wichtig überlegen?

00:26:31: Wenn das jetzt nicht konform ist mit der Schule, dürfen wir trotzdem immer wieder die Gespräche suchen weil auch die lernen ja weiter.

00:26:38: und ich fand unser Schulsystem auch nicht prima indem meine Kinder teilweise gegangen sind aber sie hatten mich Ich hab das zurechtgeruckelt.

00:26:47: Wenn sie mit einer Fünf kam, wenn sie mit ner Vier kamen ... Wenn sie irgendwas hatten wo ich dachte ja macht irgendwie gar keinen Sinn!

00:26:53: Dann habe ich Sie begleitet.

00:26:56: dass sie trotzdem da durch sind und nicht hingegangen sind jeden Morgen oh Gott ich muss jetzt zur Schule und die Schule ist sowieso blöd sondern nee guck mal was ist das was du willst okay?

00:27:05: Das und das sagen wir immer wenn sie älter sind wollen sie Abitur haben.

00:27:08: Okay wie kriegen wir das hin?

00:27:10: Joa Spanisch nur bis zu Zehnten Okay.

00:27:14: Und bis dahin mache ich nix in Spanisch, okay?

00:27:17: Das war so mein Lernfeld wo alle meine Kinder sagten ich nie, spanisch nicht weiter!

00:27:21: Warum soll ich mich denn jetzt anstrengen und warum soll ich da lernen?

00:27:25: So das heißt... Ich habe sie dahin begleitet, hat mir meiner eigenen Glaubenssätze schön reflektiert ob das auch wirklich ist.

00:27:33: und natürlich wäre das toll gewesen wenn Sie in einem anderen Schulsystem gewesen wären.

00:27:38: aber er Wahnsinn nummerlich.

00:27:40: Zum Beispiel hatte ich eine Freundin, deren Sohn ist auf die Waldorfschule gegangen.

00:27:44: Und sie hat gedacht, weil es für Sie das Beste war.

00:27:46: Es ist auch für ihn das Bste gewesen und das war's nicht!

00:27:49: Weil er ein ganz anderer Typ ist.

00:27:50: Er brauchte diesen Battle-Touch.

00:27:53: der wollte sich mit anderen messen.

00:27:55: Das hat er in der Schule.

00:27:57: Ich kann das nicht pauschalisieren, ich weiß nicht ob es auf jeder Waldorfschule ist aber an der Schule war das das nicht.

00:28:02: Das heißt da fühlte sich mega unwohl.

00:28:04: Der brauchte dieses andere System auch.

00:28:06: das darf dann irgendeine Schule vielleicht abbilden oder wir haben nachher Schulen die sind eher für... Nein finde ich eigentlich gar nicht gut.

00:28:12: Ich finde jede Schule kann jeden nehmen und das macht die große Kunst aus zu wissen dass jeder jeder Typ Kind gebraucht wird Und das ist es ja.

00:28:24: Als ich früher in der Unternehmensverratung war, haben wir Teams zusammengestellt und das kennst du vielleicht von deiner Zeit auch noch als in der Wirtschaft war's.

00:28:32: Das beste Team war wenn es mit verschiedenen Menschen geschlossen wurde weil was nutzen mir welche die alle teure Recherche treiben aber keiner ausführen mag nützt mir gar nichts.

00:28:42: Deshalb dann haben wir diese Tuckman Phasen mit Storming Performing und Morning usw.

00:28:47: Das ist so wichtig und auch dass darf eine Schule leisten.

00:28:52: Das ist so cool, weil jeder kann von den anderen lernen.

00:28:54: Was uns bei dem anderen stört, ist vielleicht das was ich gerne hätte nicht dass ich es brauchen würde aber sagen müssen hey klasse dass du das kannst.

00:29:01: darum finde ich es auch immer so schade wenn meine Eltern sagen ja wenn ein Geschwister-Kind kommt dann Peter kann das aber Ja aber dafür kannst du das!

00:29:09: Das ist für mich so als ob das aufgewogen werden muss und das ist es nicht.

00:29:13: Dann kannst du sagen ja der kann das toll oder?

00:29:16: Lass uns mal gucken was du gut kannst lass uns mal schauen ob du das auch können möchtest.

00:29:20: wie auch immer Wir müssen das nicht wegmachen, wenn jemand eine Stärke hat.

00:29:25: Dass der andere das auch haben muss oder das nivellieren muss?

00:29:28: Gar nicht!

00:29:29: Ja und vor allem in der Schule ist es ja aktuell noch so dass jeder die gleichen Stärken haben darf.

00:29:34: Und zur

00:29:35: gleichen Zeit.

00:29:36: Das ist ja das.

00:29:38: Wenn du es bis zum Zeitpunkt X hast wo die Klausur ist, ist egal, danach, wenn du es danach kannst zu spät...

00:29:44: Ja, aber auch da geht es schon andere konzeptlich.

00:29:45: Erlebt das bei meinem großen Sohn der ja auf eine Privatschule geht.

00:29:49: die haben viel Projekt arbeiten und da wird in Teams eben auch ganz genau geguckt.

00:29:54: wer ist jetzt der der zuarbeitet der sich in die Daten rein fuchst und mit KI oder ohne KI Daten liefert und den Inhalt?

00:30:01: dann ist einer da der kann das grafisch super cool aufarbeiten Der macht da in kanva die geilsten Präsentationen.

00:30:06: unter dritte hat erst mal Dorbchen gedreht, aber präsentiert ist dann am Ende.

00:30:11: Das ist so ein cooles Team und so funktioniert es ja später auch.

00:30:15: Jeder kann seinen Stärken einbringen und muss das was er nicht gut kann, nicht als Schwäche sehen?

00:30:21: Absolut!

00:30:22: Ich habe jetzt gerade... Wir haben bei uns einen Wasserbecken, das hab ich grade mit meinem Sohn sauber gemacht Und ich als MG, du lass ihn mal machen und zack zack, zack.

00:30:30: und dann sagt er als Projekte Lass uns doch mal gucken wie wir es anders machen können.

00:30:35: Ja, genau so ist das.

00:30:38: Und dann hat er eine Idee gehabt und dass zusammen kombiniert war super!

00:30:43: Wir sind super schnell fertig geworden.

00:30:44: Ja

00:30:45: richtig gut.

00:30:46: Hast du schon entweder bei dir selbst in der Praxis oder von außen schon Kontakte zu

00:30:54: Lehrern

00:30:54: die mit Human Design arbeiten?

00:30:57: In meinen Kursen sind regelmäßig Lehrkräfte drin ja und ich habe auch Anfragen von Schulen.

00:31:02: Super cool.

00:31:03: Das kann ja wirklich richtig viel verändern, also möglicherweise trotzdem schwierig in der Dreißig-Mann-Klasse aber auch da wenn du Lerngruppen nach Typen aufeinteilst oder...

00:31:14: Naja, alleine schon wenn du dreißig Kinder in der Klasse hast und dann herausfindest dass der vielleicht mehr die Ruhe braucht.

00:31:20: Der braucht mir vielleicht eine andere Umgebung.

00:31:23: Dann sind ja auch solche Auffälligkeiten wie die Diagnosen Die er nur eine Erklärung ist.

00:31:28: ein Kind zu erklären.

00:31:29: Also ein Versuch ist das Kind zu erklären warum es so ist Ist eigentlich nichts anderes als Human Design.

00:31:34: Nur hat es einen Stigma.

00:31:36: Ja Du hast ADHS Und das macht was mit dem Selbstbewusstsein des Kindes.

00:31:40: Darum bin ich immer sehr vorsichtig damit und vieles lässt sich erklären Teilweise mit Human Design, dass Kinder sich nicht konzentrieren können.

00:31:47: Wobei ich das ja eben nicht glaube.

00:31:49: Kinder können sich alle konzentrierend.

00:31:51: Es ist nur die Frage was sie gerade machen?

00:31:54: Sie können nicht still sitzen.

00:31:55: Ja wenn jemand so viel Hummeln hinter hat dann ist das nicht falsch.

00:32:00: auch wenn das Gehirn sagt es eine andere Vertragung und ich glaub einfach wir sind alle haben alle andere Verdratungen Neurotypische Dann ist das schon mal sehr viel wert, wenn du diese Information hast.

00:32:14: Und die Lehrkräfte, die ich dann habe, die sehen schon die Nutzen was sie haben könnten, wenn Sie das wüssten gar nicht mehr um die Teamzusammensetzung sondern einfach nur die Akzeptanz der Persönlichkeit des Kindes.

00:32:27: Richtig cool!

00:32:29: noch Privatinitiative der Lehrer.

00:32:32: Hast du auch schon gehört oder Kontakte, dass es in die Ausbildung von Lehrern sowas auch integriert wird?

00:32:40: Also wie gesagt ich habe Kontakte mit Schulen, die gerne Elterncoaching haben möchten.

00:32:45: Zumindest das, dass die Eltern mit da reinkommen, dass sie nicht... Das ist ein Beziehungsdreieck und nicht nur eine bilaterale Sache.

00:32:56: Mit Human Design gibt es Schulen glaube ich, aber nicht die staatlichen Schulen.

00:33:02: Ja okay.

00:33:04: Aber wenn hier jemand ist der zuhört?

00:33:06: Ich bin da

00:33:07: ja genau.

00:33:08: Ich meine jetzt auch an der Hochschule.

00:33:09: also es wäre ja total sinnvoll, wenn man sowas als Wahlfach oder so im Rahmen Persönlichkeitsentwicklung für Kinder auch in der HochSchule in der Ausbildung der Lehrkräfte

00:33:21: gibt das überhaupt Persönlichkeit Entwicklung im Studium für Lehrkräftepädagogisch Studium.

00:33:27: Ich

00:33:27: bin nicht überfragt, keine Ahnung.

00:33:29: Also ich hab' ne Kollegin die mit mir, die Spiritusche Life Coach Ausbildung gemacht hat, die jetzt an der Hochschule... ...ich weiß nicht wo ist sie in Oldenburg?

00:33:36: Da gibt's diese Kurse mit Achtsamkeit, Selbstreflexion also für Lehrkräfte so was.

00:33:42: Das muss man mal fragen ja.

00:33:44: Ja natürlich wäre das cool an der Wurzel und ich glaube es wird mehr und mehr kommen.

00:33:50: Die Menschen werden mehr und meer dahin kommen sich auch mit solchen Themen zu beschäftigen und dafür brauchen, also dass wir aber stell dir vor da kommt eine Lehrkraft die sagt ja wir nehmen jetzt hier mal Human Design.

00:34:02: Wir nehmen hier ein bisschen Spiritualität mit rein.

00:34:05: wie viele Eltern gibt es die sagen nicht alle so?

00:34:07: neuen modischen Kram brauche ich hier nicht.

00:34:09: Ja,

00:34:09: ja absolut!

00:34:10: Das gehört zu.

00:34:10: dann alles dazu.

00:34:14: Ich sehe das auch vor allen Dingen gar nicht nur für die Kinder sondern es gibt ja auch viele Lehrkräfte, die wirklich inzwischen unter den Bedingungen des Schulsystems sehr leiden und da oft selber Hilfe suchen und Dinge erkennen wo sie sagen hat mir jetzt gut getan, das könnte ich auch in meiner Arbeit mit den Kindern umsetzen.

00:34:33: Also ich erzähle gerne von meinem kleinen Beispiel der Junge, den ich begleitet habe.

00:34:37: Der für mich der ausschlaggebende Punkt war dass sich in die Ausbildung gegangen bin also Coaches-Ausbilder, der ja so schwierige Familienverhältnisse pflegekind und kam in die Schule und hatte so Ängste morgens der Mama Tschüss zu sagen.

00:34:51: Und wir machen im Kinderkurs, wo er damals drin war bei mir immer EFT-Klopfen nach Emotional Freedom Technik.

00:34:57: Das haben wir da auch gemacht und ich habe ihm eine besondere kurze Variante für Morgens vor der Schule gezeigt.

00:35:03: Und das hat er regelmäßig gemacht und nach drei Wochen war das Tschüss sagen mit der Mama morgens kein Thema mehr und seine Lehrerin hat das natürlich wahrgenommen, hat gesagt hey es klappt ja jetzt gut wie hast du das gemacht?

00:35:14: Dann hat er ihr das gezeigt und die war so begeistert dass seitdem jeden Morgen die ganze Klasse fünf Minuten klopft, um gut anzukommen und das Nervensystem runterzufahren, emotionale Sicherheit herzustellen.

00:35:27: Und da merkt man es sind manchmal so ganz kleine Tools... die man dann auch einfach integrieren kann in so einen Klassenablauf, im Schulablauf.

00:35:36: Die aber so viel bringen und Sowellen schlagen.

00:35:40: Wir hatten in der Ausbildung am Montag letzten Montag ein Experten-Special zum Thema Breathwork Und das ist eine Lehrerin, die Breathwork auch in ihrer ganz normale Regelschule in ihren Klassen einsetzt.

00:35:53: Und sie sagte zum Beispiel, wir hatten meine Klasse, meine siebte Klasse kam zu mir ich sollte Englisch geben und die kam gerade aus der Mathearbeit.

00:36:00: Sagt sie mich ab gemerkt, die sind völlig durch den Wind mit denen kann ich gar nichts geht gar nicht.

00:36:04: Dann haben wir zusammen geatmet und hatten danach die beste englische Stunde ever.

00:36:10: Also man muss manchmal ja gar nicht so griesen.

00:36:12: Wir machen jetzt Schulfach Glück und wir integrieren jetzt Spiritualität und machen eine siebte Stunde jeden Tag.

00:36:19: Es sind ja manchmal ganz kleine Dinge, die es verändern

00:36:22: Unbedingt, unbedingt.

00:36:23: Und da sind zwei Fronten.

00:36:25: und ich finde dann der Beispiel so schön auch mit der Lehrerin die das Breastwork einführt und vor allem so sensibel ist dass sie sagt ja nee das funktioniert sogar nicht.

00:36:33: also ich kann jetzt noch was draufpacken darauf kriege ich die Gegenwehr und es sind alle unzufrieden.

00:36:40: Was ich habe durch manchen Ausbildungen sind eben auch Lehrkräfte die als andere Lehrkräfteschulen Die eben darauf achten, dass die Lehrkräfte nicht so ausgepowert sind.

00:36:50: Weil es ist natürlich genauso wenn wir als Eltern kaputt sind.

00:36:53: unsere Akkus sind leer und das ist das was das Kind spürt.

00:36:57: Und genau so ist es, wenn ein Kind in eine Klasse geht um die Lehrkraft und da sind die Akkus leer.

00:37:01: Ist genau das Gleiche.

00:37:03: Es ist alles Resonanz.

00:37:04: Und darum ist es eben so wichtig, dass auch die Lehr Kräfte für sich selber sorgen wie sie zu kräften bei Kräften bleiben, in der Energie bleiben.

00:37:14: Und dann kannst du natürlich auch solche Tools den Kindern geben.

00:37:17: Einfach fantastisch!

00:37:19: Cool und Atmen ist ja also so wichtig, richtig zu atmen.

00:37:23: Wir nehmen das immer selbstverständlich aber die Art und Weise was wir mit dem Atem anrichten können ist wirklich toll.

00:37:30: Ja

00:37:30: absolut, so schön.

00:37:32: Rixi ich könnte noch stundenlang mit dir quatschen?

00:37:36: Wir machen bestimmt nochmal eine Folge für den Moment.

00:37:40: Danke dir erst mal, dass du hier warst für deine Ideen den Austausch und wir verlinken auch deine Seiten.

00:37:47: Deine Bücher hast ja inzwischen vier Bücher geschrieben und wenn man sich über mehr Lerncoaching Eltern Coaching Human Design informieren möchte dann schaut euch gerne bei Trixie um und ich danke dir für den Moment und

00:38:01: bis demnächst!

00:38:02: Bis demnächsten.

00:38:03: vielen Dank liebe Corinna.